¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Creo que no es algo trivial, es algo tan ininteligible, que a mi parecer sólo en algunos casos se puede decir y estar seguro que se adquirio el conocimiento y no sólo que el alumno paso la materia o cumplio con la materia.
Tal vez se puede obtener al observar al alumnno y en cuanto a la medición se puede llevar a cabo mediante algunas preguntas, pero no nos dara una seguridad de aprendizaje adquirido por el alumno en cuestión.
Considero que se tendrían que aplicar otros instrumentos de evaluación y que abarcaran un análisis más profundo para determinar si se consiguió la meta propuesta. Podría aplicarse unas preguntas como lo sugirió sobre el aprendizaje en sí, preguntas de tipo personal, para saber como asimiló o cambió su concepción sobre un tema en particular.
Saludos
jueves, 1 de julio de 2010
"Concepciones de aprendizaje"
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias?
¿Y por qué?
De las concepciones que leí, me parece que es sólo una y la más congruente es, el del socio-constructivismo, por que la concepción de aprendizaje es la que más se apega al aprendizaje por competencia.
A continuación mencionare algunos puntos que considero que están inmersos en el aprendizaje basado por competencias.
• Considera los saberes previos.
• Enfatiza la importancia de la interacción social.
• Resalta que aprende significa “aprender de otros”.
• Toma en cuenta el aspecto de incidencia en la zona de desarrollo próximo teniendo interacción con los especialistas que los toma como andamiaje para el aprendiz.
• El aspecto de aprendizaje colaborativo y situado.
• Destacando el aprendizaje negociado por los participantes(especialistas y aprendices) poniendo al aula como un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, adquiriendo cada estudiante su propio aprendizaje de manera personal de acuerdo a su interpretación reconstruyendo su conocimiento basado en sus esquemas, saberes y experiencias previas adquiridas.
Debemos de considerando los conocimientos previos que ya trae el alumno, para tratar de que se genere el conocimiento en una realidad contextualizada.
Saludos Elsy
¿Y por qué?
De las concepciones que leí, me parece que es sólo una y la más congruente es, el del socio-constructivismo, por que la concepción de aprendizaje es la que más se apega al aprendizaje por competencia.
A continuación mencionare algunos puntos que considero que están inmersos en el aprendizaje basado por competencias.
• Considera los saberes previos.
• Enfatiza la importancia de la interacción social.
• Resalta que aprende significa “aprender de otros”.
• Toma en cuenta el aspecto de incidencia en la zona de desarrollo próximo teniendo interacción con los especialistas que los toma como andamiaje para el aprendiz.
• El aspecto de aprendizaje colaborativo y situado.
• Destacando el aprendizaje negociado por los participantes(especialistas y aprendices) poniendo al aula como un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, adquiriendo cada estudiante su propio aprendizaje de manera personal de acuerdo a su interpretación reconstruyendo su conocimiento basado en sus esquemas, saberes y experiencias previas adquiridas.
Debemos de considerando los conocimientos previos que ya trae el alumno, para tratar de que se genere el conocimiento en una realidad contextualizada.
Saludos Elsy
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